ACTIVIDAD PARA SÉPTIMO AÑO.
CREAR UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

DIAPOSITIVA UNO: DEBE TENER EL TÍTULO ''APORTES DE LA CULTURA MUSULMANA A LA CIVILIZACIÓN OCCIDENTAL''. NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO.

DIAPOSITIVA DOS: EL IDIOMA. TRES PALABRAS DE ORIGEN ÁRABE CON UNA IMAGEN DE RESPALDO.

DIAPOSITIVA TRES: LA ARQUITECTURA. USO DEL ARCO Y LA BÓVEDA. IMÁGENES DE APOYO.

DIAPOSITIVA CUATRO: LA CIENCIA. PÓLVORA, ASTROLABIO, EL NÚMERO CERO. IMÁGENES DE APOYO.

DIAPOSITIVA CINCO: LA ALIMENTACIÓN. AZUCAR, CÍTRICOS, CAFÉ. IMÁGENES DE APOYO.

Actividades para octavo año.
El grupo debe decidir entre las actividades propuestas, a saber.
1.- Crear un cuestionario de diez preguntas con sus respuestas.
2.- Crear un mapa conceptual integrando ambos aspectos de la burguesía.
3.- Crear un álbum digital relacionando contenidos con imágenes.

EL PROCESO PRODUCTIVO.

En cualquier proceso productivo se reconocen estos tres elementos:
1.- Insumos que corresponden a las materias primas necesarias para la elaboración de un determinado producto. Aquí tambien se incluyen las máquinas y otros materiales necesarios.
2.- Transformación que comprende el conjunto de cambios que sufre la materia prima a través del trabajo aplicado por las personas ya sean obreros o técnicos.
3.- El producto terminado se destinará a su venta al público para lo cual debe ingresar al sistema de distribución y comercialización.

1.- Las Cruzadas fueron expediciones militares religiosas destinadas a rescatar los Santos Lugares para la Cristiandad.
2.- La denominación de ''cruzadas'' se debe a la cruz que los caballeros estampaban sobre sus túnicas y escudos.
3.- Aunque la principal motivación fue de tipo religioso (recuperar el Santo Sepulcro) también hubieron causas de otro tipo.
4.- Entre estas causas destacan las de tipo económico y político.
5.- Las causas económicas tienen que ver con el interés de los comerciantes europeos (principalmente italianos) de controlar el comercio con Oriente.
6.- Las causas políticas tienen que ver con el interés de los papas por dominar a los reyes y señores feudales.
7.- En el año 1070 los turcos seljúcidas de religión musulmana tomaron la ciudad de Jerusalén donde se encuentra el Santo Sepulcro.
8.- En el año 1095 el papa Urbano II hace el llamado a la Primera Cruzada.
9.-La Primera Cruzada fue la única de las ocho realizadas que logró el objetivo propuesto al recuperar Jerusalén en el año 1100 y fundar un efímero Reino Cristiano de Oriente.
10.- La última cruzada se realizó en tre 1270 y 1290.
ACTIVIDADES.
EL GRUPO DEBE DECIDIR ENTRE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- Crear un organizados gráfico que incluya toda la información presentada.
2.- Crear un cuestionario cuyas respuestas deben ser los contenidos presentados.
En cualquiera de los casos el producto debe registrarse en el cuaderno ya que este contenido es materia de la prueba.
¡Ustedes pueden realizar un buen trabajo, confío en que así será!

ACTIVIDAD PARA OCTAVO AÑO.
EL IMPACTO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN CHILE.
Preparar un informe acerca del impacto tecnológico, económico y social de la Revolución Industrial en Chile.
Página sugerida: www.octavobasicoab.blogspot.com
Una vez terminado enviar a: takylaky@hotmail.com

Contenidos para séptimo año.
Características de la economía feudal.
1.- La economía feudal fue autárquica, es decir, producía sólo lo necesario para el consumo local.
2.- Las principales actividades fueron la agricultura y la ganadería.
3.- La agricultura era de muy bajo rendimiento debido principalmente al uso del sistema bienal (dividir la tierra en dos partes cultivando anualmente uno y dejando el otro en barbecho o descanso) y del arado romano que tenía muy poca capacidad de penetrar en la tierra.
4.- El comercio se limitó a unos pocos artículos de lujo.
5.- La principal forma de intercambio fue el trueque (intercambio de un producto por otro más o menos equivalente) ya que el dinero como medio de pago casi desapareció.
6.- El feudo fue la unidad en torno a la cual se organizó la economía feudal y las tierras se dividían en dos grandes grupos:
Las tierras del señor feudal o vasallo se conocían como la reserva señorial y pertenecía en exclusiva al señor feudal quien entregaba a los campesinos los llamados mansos, trozos de tierra por los cuales los campesinos debían pagar un impuesto en trabajo o en productos.
7.- También se consideraban de propiedad del señor feudal instalaciones comunitarias como el molino, el lagar, los almacenes, los talleres, el horno, etc.
ACTIVIDADES:
1.- COPIA ESTA INFORMACIÓN EN TU CUADERNO.
2.- SELECCIONA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y LUEGO PROFUNDIZA LO APRENDIDO BUSCANDO INFORMACIÓN E IMÁGENES SOBRE LA MISMA.

CONTENIDOS 7°A. IMPERIO BIZANTINO.

1.- A la cabeza del imperio estaba el emperador apoyado por un gran número de funcionarios y un poderoso ejército.

2.- Se tenía la crrencia que el poder del emperador provenía de Dios y por ello al emperador se le representaba con una aureola en la cabeza.

3.- La religión del imperio fue el cristianismo ortodoxo y su jefe era un patriarca.

4.- El emperador Justiniano le dio el mayor esplendor al imperio siendo su principal obra la recopilación del derecho romano entres obras: el Corpus Civilis, el Digesto y las Pandectas.

5.- El Imperio Bizantino fue un imperio de tradición griega por su idioma, su religión, su cultura y su localización.
6.- La arquitectura bizantina se caracterizó por el uso del arco y de la bóveda.

LA IDEA MODERNA DE PROGRESO.
Texto para octavi básico.

                     Lo esencial de esta discusión estriba en dos aspectos de gran importancia. Primero, que el “progreso” no es un puro “mejorar” o “progresar”, sino que implica pérdidas, potenciales retrocesos y el surgimiento de problemas difíciles de resolver. Segundo, que el progreso, entendido como modernización, reposa sobre unas bases inestables y que, bajo condiciones adversas, puede dar origen a conductas y desarrollos de alta destructividad. Esta visión del carácter contradictorio del progreso, en que todo avance o solución puede dar origen a retrocesos y nuevos problemas, es profundamente ajena a la idea de progreso tal como aquí la hemos estudiado. Los costos y la sostenibilidad del progreso y el desarrollo son hoy los temas centrales de un mundo globalizado en el cual se están viviendo, con suma intensidad, las tensiones desgarradoras que Europa vivió, hacia fines del siglo XIX y comienzos del XX, con la irrupción de la modernidad a escala de toda la región’’.

LOS ETRUSCOS.
Texto para séptimo básico.

                  Llegaron a ser una gran potencia naval en el Mediterráneo Occidental, lo cual les permitió establecer factorías en Cerdeña y Córcega. Sin embargo, hacia el siglo V a. C. comenzó a deteriorarse fuertemente su poderío, en gran medida al tener que afrontar casi al mismo tiempo las invasiones de los celtas y los ataques de griegos y cartagineses. Su derrota definitiva, por los romanos, se vio facilitada por tales enfrentamientos y por el hecho de que los etruscos nunca formaron un estado sólidamente unificado sino una especie de débil confederación de ciudades de mediano tamaño.

                  En cierto modo predecesora de Roma y heredera del mundo helénico, su cultura (fueron destacadísimos orfebres, así como innovadores constructores navales) y sus técnicas militares superiores hicieron de este pueblo el dueño del norte y centro de la Península Itálica desde el siglo VIII a. C. hasta la llegada de Roma. Hacia el 40 a. C., las diferentes ciudades de Etruria (nombre del país de los etruscos) perdieron su independencia política y se convirtieron en parte del territorio de la Roma republicana (con todo, la presencia etrusca fue siempre destacada, los últimos tres reyes de Roma fueron etruscos).

LA MATANZA DE LA ESCUELA SANTA MARÍA.
Texto para sexto básico.

                        La Matanza de la Escuela Santa María de Iquique fue una masacre cometida en Chile el 21 de diciembre de 1907. En estos eventos fueron asesinados un número indeterminado de trabajadores del salitre de diversas nacionalidades que se encontraban en huelga general, mientras alojaban en la Escuela Domingo Santa María del puerto de Iquique. Los eventos que configuran los hechos, suceden durante el auge de la producción salitrera en Antofagasta y Tarapacá, bajo los gobiernos parlamentarios. La huelga, provocada por las míseras condiciones de trabajo y explotación de los trabajadores, fue reprimida por medio del indiscriminado uso de la fuerza armada por parte del gobierno del presidente Pedro Montt.

                        El general Roberto Silva Renard, comandando las unidades militares bajo instrucciones del ministro del interior Rafael Sotomayor Gaete, ordenó reprimir las protestas, matando a los trabajadores junto con sus familias y dando un trato especialmente duro a los sobrevivientes.

                        Habrían sido asesinados entre 2.200 y 3.600 personas donde se estima que un alto número no determinado, eran peruanos y bolivianos quienes a pesar del llamada de sus cónsules se negaron a abandonar el movimiento.

                                                                                                                                                                           

El código de Hamurabbi.

‘’Si un hombre ha ejercido el bandidaje se le condenará a muerte.                                                                                                         Si un hombre golpea a su padre se le cortará la mano.                                                                                                                                           Si un hombre mata a su padre y luego yace con su madre se quemará a ambos.                                                                                    Si un hombre roba un objeto se le cortará la mano derecha.                                                                                                                       Si un hombre roba por segunda vez se le matará.                                                                                                                                         Si una mujer repudia a su marido marchará a la casa de su padre.                                                                                                          Si un hombre mata a un hombre libre se le condenará a muerte.                                                                                                                      Si un hombre mata a un muskeno (esclavo) deberá pagar su valor’’.

El código de Hamurabbi.

‘’Si un hombre ha ejercido el bandidaje se le condenará a muerte.                                                                                                         Si un hombre golpea a su padre se le cortará la mano.                                                                                                                                           Si un hombre mata a su padre y luego yace con su madre se quemará a ambos.                                                                                    Si un hombre roba un objeto se le cortará la mano derecha.                                                                                                                       Si un hombre roba por segunda vez se le matará.                                                                                                                                         Si una mujer repudia a su marido marchará a la casa de su padre.                                                                                                          Si un hombre mata a un hombre libre se le condenará a muerte.                                                                                                                      Si un hombre mata a un muskeno (esclavo) deberá pagar su valor’’.

El neolítico.

1.- ¿Qué ocurrió al final del último periodo glacial? 2.- ¿Cuáles fueron las ventajas de la recolección de cereales silvestres? 3.- ¿Cuáles eran los cereales característicos de cada continente? 4.- ¿Cómo se originó la agricultura? 5.- ¿Cómo se originó la ganadería?

EL CENSO EN CHILE. TEXTO PARA SEXTO BÁSICO.

Es el estudio de una zona determinada, cuyo objetivo es enumerar a toda la población, así como recopilar la información demográfica, social y económica concerniente a esa población en un momento específico.

El Censo –por su cobertura nacional, el empadronamiento personal, la simultaneidad y la periodicidad de su levantamiento– es la fuente de datos por excelencia para académicos e instituciones gubernamentales y privadas, hecho que se explica por la riqueza informativa de los datos censales (edad, sexo, estado civil, alfabetismo, actividad económica, etc.), ya que a partir de ellos es posible diseñar, por los organismos responsables, las estrategias que permitan dar solución a los principales problemas que enfrenta la población; para los académicos, su interés radica en la oportunidad de contar con el insumo informativo básico para investigar causas y efectos de la dinámica sociodemográfica y económica de la población.

En Chile las primeras mediciones poblacionales se realizaron durante el período colonial, pero por las características del asentamiento (zonas no controladas aún por las autoridades capitalinas, movilidad de los grupos humanos) los resultados finales fueron estimaciones.

LA GUERRA DEL AGUA. TEXTO PARA SÉPTIMO AÑO.

El agua dulce, por ser un bien cada vez más escaso -solamente el 0,7% es accesible al consumo humano- cada vez se cotiza más y se transforma en objeto de la codicia mundial. Hoy existe una carrera frenética entre grandes multinacionales para privatizar el agua, transformarla en recurso hídrico y en mercancía con la que se puede ganar mucho dinero. Se ha cuidado de deshacer la comprensión humanística y ética de que el acceso al agua es un derecho humano fundamental. Se ha conseguido reducirla a una necesidad como qualquier otra, cuya satisfacción debe ser encontrada en el mercado. Fue lo que efectivamente declaró el Segundo Foro Mundial del Agua en el año 2000: el agua ya no es un derecho inalienable sino una simple necesidad humana.

Ahora ha comenzado una guerra encarnizada por el control del acceso al agua potable. Quien lo controle tendrá poder poder de vida o muerte sobre millones y millones de personas. Hoy 1.600 millones de personas tienen grave insuficiencia de agua y en el año 2020 serán ya 3.000 millones de una humanidad con 8.000 millones de personas. Éstas podrán ver negado el acceso al agua porque no tendrán cómo adquirirla y estarán en peligro de muerte.